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评论的“素养”

————记晨晖学院“思 • 辨 • 力”课程第二讲

12月2日下午,晨晖学院“思 • 辨 • 力”课程第二讲《评论的“素养”》在报告厅举行。

这场讲座的主讲人李莹老师,曾任主流媒体新闻编辑负责人、教育主笔,曾多次获得国家级市级新闻奖项,同时也是全国知名公众号“大手牵小手”的创办人。她结合传统媒体与新媒体的经验,为全体晨晖学院的学员带来了本次讲座。

“你在网上发过评论吗?”,李老师抛出的第一个问题,引发了同学们的兴趣。她以网上近期流传的两张疫情处理截图为例,梳理了事件的来龙去脉,原来,这两张截图上的文章本来就非面对同一受众群体,又由于信息时代“短平快”的特征,网友来不及仔细推敲,评论区里出现了大量“一边倒”的声音,忽略了事实的真相。

其实,评论的非理性化,往往也和信息传播的简单化相关。李老师详细梳理了大众传播渠道的演变,从纸媒为主到到博客论坛时代,再到微博时代,直至今日的微信、短视频等,信息爆炸的直接后果,就是信息“简单化”,人群阅读耐心、信息关注力下降。

而信息简单化也导致了网友的评论越来越倾向于强调观点,而不强调原因;容易陷入“非黑即白” ,且情绪的激动程度远大于事情本身。

那么,面对不同看法,如何给出更胜一筹的评论,不被裹挟到简单情绪里?李老师提出了三个重点:逻辑、力度、分寸,并讲述了理性评论的“三种说法”。

最后,李老师提出了对同学们的期望:在价值观培养至关重要的青春期,追根溯源,我们仍需要不断丰富自己的学识,独立思考,培养思辨,才能理性地积累素养、理性地评论。

学生处薛菁菁老师在本次课程之后进行了扼要的总结:在学会“思”、懂得“辨”的基础上,二附中人面对纷至沓来的社会信息,要承担起理性发声的社会责任。

【撰稿:2204 吴伶韵;审稿:薛菁菁】

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